近年來，成都衛(wèi)校對(duì)即將進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)月的崗前培訓(xùn)，由相關(guān)的科室組織實(shí)施，包括實(shí)習(xí)前相關(guān)內(nèi)容教育和專業(yè)技能綜合訓(xùn)練，那么護(hù)理專業(yè)的崗前培訓(xùn)都有哪些具體內(nèi)容呢?下面跟著學(xué)校的老師一起來了解一下。

1、思想教育

高職護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生在年紀(jì)上相對(duì)來說比較小，知識(shí)層面上相對(duì)來說窄，心智不如大學(xué)生成熟吧，同時(shí)對(duì)護(hù)理職業(yè)的認(rèn)可度都不高，絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)護(hù)理人員的認(rèn)識(shí)就是吊瓶、注射、跑腿，特別是在實(shí)習(xí)期間學(xué)生的認(rèn)識(shí)就是不停的干活。因此學(xué)校結(jié)合實(shí)習(xí)單位聘請(qǐng)高年資的護(hù)士以治病救人，救死扶傷為基本點(diǎn)，結(jié)合臨床實(shí)例講解護(hù)理職業(yè)的崇高性，增加對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)可度，認(rèn)真對(duì)待臨床實(shí)習(xí)。

2、溝通與交流的教育

學(xué)生在校期間面對(duì)的是同學(xué)、老師。而臨床工作中面對(duì)的是患者，患者家屬，帶教老師，醫(yī)生，在校期間雖然開設(shè)了人際與溝通這門課，但是學(xué)生缺乏實(shí)際溝通能力，學(xué)校結(jié)合實(shí)習(xí)單位聘請(qǐng)溝通能力較強(qiáng)的護(hù)士進(jìn)行講課，用大量的臨床實(shí)例讓學(xué)生了解患者，家屬，醫(yī)生，帶教老師的溝通能力，以便以將來的實(shí)習(xí)過程中取得各方信任，學(xué)習(xí)到更多臨床知識(shí)。

3、形體與禮儀教育

在平時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化護(hù)士舉止規(guī)范以及在工作中著淡妝的要求等。同時(shí)加強(qiáng)普通話的強(qiáng)化訓(xùn)練，以適應(yīng)和所實(shí)習(xí)地域的語言差異。

4、加強(qiáng)護(hù)理職業(yè)防護(hù)

由于護(hù)理職業(yè)的特殊性，面臨著多種職業(yè)危害。加強(qiáng)職業(yè)防護(hù)教育使學(xué)生樹立職業(yè)防護(hù)意識(shí)，進(jìn)行醫(yī)院感染，職業(yè)防護(hù)，安全工作技術(shù)和方法的崗前專門培訓(xùn)。

5、加強(qiáng)實(shí)習(xí)條例培訓(xùn)

為了加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理，專門組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)大綱，實(shí)習(xí)生管理細(xì)則和其他規(guī)章制度，尤其要強(qiáng)調(diào)請(qǐng)銷假制度。