四川省大邑縣職業(yè)高級中學為省級重點職業(yè)高中，開設有機械加工、計算機、電子與信息技術等專業(yè)，學校為學生提供全國職教高考、對口單招、自考、小自考、網教等多種升學形式。
四川省大邑縣職業(yè)高級中學建于1952年，系國家教育部1991年首批認定的省級重點職業(yè)高中， 2011年1月又被國家教育部評為國家級重點職業(yè)學校，2012年12月被評為“四川省內務管理示范學校”，2014年5月被評為“全國教育改革創(chuàng)新示范校”。
學校總占地152.83畝，建筑面積64448.29平方米。其中校本部占地120.03畝，建筑面積4.99 萬平方米。校外二產實訓基地占地32.8畝，建筑面積1.5萬平方米，三產實訓基地8層樓酒店一棟，建筑面積7200平方米。
學校現有教職工162人，在校學生2000余人，主設專業(yè)為省級重點專業(yè)——機械加工(含數控加工技術)，市級重點專業(yè)——計算機專業(yè)和電子與信息技術專業(yè)，學校特色專業(yè)——高星級飯店運營與管理、汽車、學前教育、中餐烹飪、服裝制作與營銷共8個專業(yè)。
二、辦學理念
2015年，學校確定為“新常態(tài)下改革創(chuàng)新和內涵提升年”，堅持以人為本，倡導“幸福”教育，“為學生終生幸福奠基，為教師精彩人生增色”。讓學校成為學生向往的地方，快樂學習生活的地方;讓學校成為教師實現人生價值和目標的地方，幸福工作和成長的地方。
學校以“培養(yǎng)工程師、高級技師、金藍領的搖籃，開通通往各級各類高校的直通車，鑄成推動地方經濟發(fā)展的引擎”為辦學目標，以高品質就業(yè)、高質量升學、高質量創(chuàng)業(yè)和教育國際化為四大突破口，不斷創(chuàng)新學校辦學模式，針對不同層次、不同需求的學生和家長推出了學生學習、升學、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的套餐。同時，以“招得來、穩(wěn)得住、高出口”為工作指導方針，促進工作得到全面、協調、可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)“陽光自信、志存高遠、身心健康、快樂學習(技)、感恩守紀”的高素質、高技能復合型人才。
三、管理上的改革創(chuàng)新
(一)管理工作
1、二元制管理模式：學校實行縱(傳統(tǒng)的分線條管理，如德育、教學、后勤)橫(以專業(yè)部、教研組行政蹲點負責制)、交錯管理、網格化管理，爭取無管理盲點，該模式有利于根據專業(yè)特點大力發(fā)展本專業(yè)的自主性，專業(yè)在市場的主導下自主管理，發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)出來的學生水平和能力更能與企業(yè)、市場的需求無縫接軌。
同時學校行政及各組、處室實行項目負責制、倒計時制。
2、控流工作：制定《大邑職高控流工作方案》，教師視學生為子女，做到“五心”——愛心、耐心、細心、關心、責任心。無體罰與變相體罰。班主任每學期都要對班上1/2的學生進行家訪，與家長進行全方位、多角度地溝通交流，2014年學校投入20萬做好學生控流工作，流失率達標。
3、8S管理：具體為整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SETKETSU)、素養(yǎng)(SHTSUKE)、安全(SAFETY)、節(jié)約(SAVE)、學習(STUDY)八個項目，將企業(yè)8S管理方法的精髓合理地運用到班級的日常管理中，促進學生個人素質的養(yǎng)成，以便畢業(yè)后更快地適應企業(yè)工作。
(二)德育工作
1、全天候封閉式管理：學生如有特殊事情外出，班主任會在第一時間與家長取得聯系，予以確認后方能離校。學校管理規(guī)范、校風好、學風濃，現已成為成都市中職學校一張亮麗的名片。
2、HWAC(快樂周三下午社團精品課)：利用每周三下午開展各類社團、精品課活動，如籃球社團、圍棋社團、街舞社團、計算機平面設計、電子維修社團、汽車美容社團、吉他社團等，加強學生專業(yè)技能訓練的同時，豐富了學生的課余生活，提升了學生綜合素質。
3、開展禮儀教育和訓練：對學生堅持長期開展形式多樣的文明禮儀教育活動和各類禮儀訓練，并自編禮儀操，受到兄弟學校多次參觀和學習，彰顯了德育工作的禮儀教育特色。
4、設立創(chuàng)業(yè)一條街：為給學生今后自主創(chuàng)業(yè)積累經驗，學校在校園內打造“創(chuàng)業(yè)一條街”， 由學生制定方案、參與經營，讓學生體驗創(chuàng)業(yè)過程，提高自我謀生的能力，培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的本土企業(yè)家。現開設“泡泡小屋”洗衣店、“快樂果棧”水果店、“物物易購”超市、“緣來飾你”小飾品店、“靚車飾界”汽車美容店、師生服務中心、師生休閑吧、淘寶網店等與學生專業(yè)緊密結合的商店。
(三)教學工作
1、搭建中高職立交橋：為了讓“學生想升學則能升學，升好學”，學校根據國務院和國家教育部關于大力發(fā)展職業(yè)教育，創(chuàng)新職業(yè)教育模式，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道等有關精神，積極為學生搭建“中高職立交橋”，即：全國職教高考、對口單招、自考、小自考、網教等多種形式，學生可以升入全國各級各類高等院校就讀，實現中高職融通，為學生的成長開辟更廣闊的道路。
“3+2” 五年一貫制：學校經四川省教育廳審核通過與成都農業(yè)科技職業(yè)學院和綿陽職業(yè)技術學院合作辦學。大邑縣職高成為成都農業(yè)科技職業(yè)學院“3+2”五年一貫制“計算機應用技術”高職班的辦學點和綿陽職業(yè)技術學院“3+2”五年一貫制“數控加工技術”高職班的辦學點。
高考班：學校自2013年起，恢復了職教對口高考班的組建和教學管理工作，凡是愿意參加職教高考的學生，不論專業(yè)，均可參加高考的補習。學校選派教學經驗豐富、教學技能強的優(yōu)秀師資隊伍為學生進行輔導，2015年高考升學率95%。
2、實行校內教學督導：學校組建了直接對行政會負責的教學督導小組，由五名老同志每天不定時巡視課堂、實訓室、校園，每周通報教學督查情況，定期印制教學督導簡報，獎優(yōu)罰劣，規(guī)范教師教學行為，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，進而形成良好的學風、校風。
3、推進課改WPS：全校分專業(yè)推進“工作過程系統(tǒng)化WPS課程”，由各專業(yè)結合課程體系在課改中縱深推進，現課改已初見成效。
4、推行學分制管理：主要以學校專業(yè)教學計劃及學校教育教學資源狀況為中心，統(tǒng)一安排教學的各個環(huán)節(jié)，同時又承認學生群體的個體差異，為尊重學生主體價值及其學習興趣愛好，允許學生自主選修部分課程，以促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生專長的一種比較靈活的教學管理制度。
四、高質量就業(yè)
1、畢業(yè)率達100%：學校在加大提升學生素質與技能的同時，繼續(xù)推行“技能培訓+學歷證書”的“雙證制”教育培養(yǎng)模式，提升崗位技能，畢業(yè)學生獲得畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書的比例至少達98%;
2、就業(yè)率達98%：為了讓“學生想就業(yè)則能就業(yè)，就好業(yè)”，學校不斷提升學生就業(yè)層面，拓寬就業(yè)渠道，輸送學生進入行業(yè)品牌企業(yè)，為學生未來的發(fā)展搭建較高平臺。現酒店專業(yè)全部進入五星酒店和品牌企業(yè)，電子類企業(yè)進入了世界500強企業(yè)和上市品牌企業(yè)，機械類企業(yè)校企合作成效顯著，汽修專業(yè)進入了4S企業(yè)，烹飪專業(yè)進入了行業(yè)品牌企業(yè)。
五、教育國際化
隨著中國與國際交流的加強，國內的就業(yè)也逐漸開始顯示出國際化的趨勢。在這樣的大環(huán)境下，為了提高學校學生的就業(yè)品質，培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光，擁有高技能高學歷的創(chuàng)新型人才。學校積極與四川省智源對外經濟技術合作有限公司(簡稱智源168)合作，實現了跨國就業(yè)的新的就業(yè)模式，為學校學生的高品質就業(yè)作好鋪墊。
同時，學校積極加強與境外的聯系，與國外高校、培訓機構等的教學合作與產業(yè)合作，不斷開拓教育國際合作領域。
學校積極開展了目前學校開設了雙語學前教育班，聘請了一名具有教師資質的外籍教師到學校擔任學前教育專業(yè)的英語教學工作。除了學前教育專業(yè)教室的環(huán)境布置雙語化外，學校還單設了英語俱樂部和英語活動中心，學生可以隨時感受和體會英語場景下的語言氛圍。
學校還開辦了日文汽車班，聘請了2名日文教師，組織學生有針對性的學習，為今后或就業(yè)、或升學、或創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。
同時我校與成都電子科大合作，雙方進行校校合作，將在大邑縣職高建立一個成都電子科大留學生文化交流的實習、實訓基地。學校也與臺灣宏光科技大學合作，近兩年輸送學生到臺灣參觀、學習。
發(fā)展才是硬道理，發(fā)展是學校的第一要務。大邑職高將根據當前學校發(fā)展的態(tài)勢，善于審時、順勢、造勢，敢于競爭，勇于擔當，善于轉化，挖掘潛在優(yōu)勢，發(fā)揮現有優(yōu)勢，創(chuàng)造新的優(yōu)勢，充分利用后發(fā)優(yōu)勢，實現超常規(guī)跨越式發(fā)展，努力培養(yǎng)高素質人才和創(chuàng)建學習型校園，把學校辦成具有較強實力、享有聲譽的國家級重點職業(yè)學校!
